• 加入收藏  设为首页
课题研究

尊重学生,建立和谐的师生关系

时间:2017/5/27 10:45:21  作者:管理员  来源:  浏览:53  评论:0
内容摘要:尊重学生,建立和谐的师生关系当前,以人为本的教育理念正在得到确立。教育的本质是培养人,塑造人,发展人;以人为本,要求弘扬、培植学生的主体性,增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格。其前提,应该是:班主任对学生应有足够的尊重,班主任与学生之间应该建立起一种高度信...

尊重学生,建立和谐的师生关系


当前,以人为本的教育理念正在得到确立。教育的本质是培养人,塑造人,发展人;以人为本,要求弘扬、培植学生的主体性,增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,塑造学生的主体人格。其前提,应该是:班主任对学生应有足够的尊重,班主任与学生之间应该建立起一种高度信任的和谐关系。尊重学生,建立和谐的师生关系

 

我想,做班主任的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片,有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。学生方面却ag88.com|官方网站始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门,痛快一点的,也是半开半闭。显而易见,老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加教育难度。从有关调查结果来看,“知识传授的渠道在拓宽,师生情感交流的渠道却在不断缩小。”这种现象已非常普遍。现实需要为人师者必须努力开启学生心灵的大门,这就涉及到一个方法问题,方法对了才有可能达到目的。

多年来我潜心探索,力求打造一把改善师生关系的“金钥匙”,它由部分构成:过硬的自身素质+正确的为师观念+恰当的教育方式+持久的爱心耐心。尊重学生,建立和谐的师生关系

 

    一、过硬的自身素质

  学生初入校门,对老师往往持有敬慕心理,老师就是他们的引路人。此时学生有着很强的上进心,他们愿意学,并且自觉或不自觉地通过多种方式向老师表达这样一个信息:老师,希望您能承认我,肯定我,给我鼓励。这个时候师生之间最容易沟通。时间久了,学生与老师熟悉起来,他们获取的知识逐渐增多,追求的目标也不断地提高。为师者如果不能始终让学生信服,学生心里就会产生“不过尔尔”的想法。班主任老师要想使自己在学生心目中的形象永不贬值,我认为应该做到以下三点:

 

    1.要有渊博的知识和扎实的工作、教学能力。“给人一碗水,自己必须准备一桶水”。这是一桶高质量的水,它所折射的道理是显而易见的。

    2.要有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。学生最初的崇拜是盲目的,只有当老师自尊自爱、自强自信的人格魅力使学生深深信服时,他们才会找到人生起步的坐标点。自尊而不自负、自爱而不自封、自强而不蛮干、自信而不盲动,举止得体、儒雅可亲、刚正不阿、一身正气才是教师人格魅力之所在。

    3.要坚持学习,不断更新自己,充实自己,要能与时俱进,不能让师生之间存在代沟。这样,每天站在学生面前时,都能别具一番神韵,别有一番风采。

教育者必须具备过硬的自身素质,这一方面是由教育本身的特殊需要决定的。另一方面,教师的良好风范能增自身的魅力值;有了无穷魅力,学生才乐意从情感上接近教师,并最终接纳老师。尊重学生,建立和谐的师生关系

 

    二、正确的为师观念

    现代师生关系和传统师徒关系有着本质的区别。遵循循循善诱、启发引导的原则,不能以教训的口吻,高高在上的“架子”,凌驾于学生之上;应摆正师生位置,认清与学生平等相处的重要性;要从心底产生与学生交友的愿望,直达“良师而诤友”的为师境界。能做到这些,学生就会觉得自己获得了尊重,因而就能尊重老师,能理解老师的用心,才能向老师敞开心扉。

 

    三、恰当的教育方式

    改善师生关系必须落实在行动上,这一点对于班主任老师来说最为重要。学生居家、在校总免不了会有涉及学习、生活、情感、交往等诸多方面的问题需要老师帮助解决,班主任要尽最大的努力帮助学生解决实际困难。

 

    1.多鼓励、善沟通,少批评。“表扬学生用喇叭,批评学生用电话。”要尊重学生,发现学生的闪光点时要在班里及时予以公开表扬、鼓励、肯定;发现学生学习上存在的问题,应该及时指出,并请求相关学科的教师们一起给予学生以耐心的帮助;避免在公开场合使用严厉的口吻教训学生,注重保护学生的自尊心。下课后不要夹着课本就回办公室,要留下三五分钟与学生进行交流,须知:课余时间正是班主任和学生平等对话,增进了解、加深友谊的最好时间。

 

    2.坚持家访,尊重学生及家长。家校联系的重要性众所周知,但一般采用的是家长会、打电话、家长来校等形式。家长会上,班主任以一对多,难以对每一个学生的情况进行深入分析;电话交流,时间短,又常常解决不了实际问题。所以家访,就成了我做好班主任工作的一种有益补充。

我常利用学校周末放小假的时间,进行家访,效果很好。但是,向家长了解和介绍学生情况时,一定要注意用词,不要让家长难堪;学生学习情况不佳,表现不好,需要与家长沟通时,应运用多种沟通方式,不要单一采取把他们“请”到办公室“谈话”的方式。反映学生存在的问题应以建议为主,切忌“告状”。尊重学生,建立和谐的师生关系

    3.关注学生心理变化。青春期的学生,心理极为敏感。他们开始把自己封闭起来,作为班主任,此时不能一味强求他们面对面地说出心里话,而要有意识地对他们进行积极的引导,培养他们高尚的情操。利用伟人故事、英烈遗风、科技模范、当代成功人士的案例等积极健康的内容,再辅以集体活动、大家讨论、常写日记等形式,把他们从狭小多梦的天地里拉出来。

    4.营造积极氛围,树立榜样。要充分发挥班干部的模范带头作用。创造民主气氛,不能把班级变成“一言堂”,更不可搞专制。要把学生之间的交往定格在共同学习、互相帮助、共同提高这个大框框中。在处理学生纠纷时,教师必须本着公平和公正的原则行事,不可偏袒任何一方。集体活动、公益劳动,班主任要带头参与,身体力行。光说不干、指手划脚,只会引起学生的反感。

    5.关心学生生活,走进学生心里。学生在家有父母,在校靠老师——天冷了,要提醒学生多穿衣服;头发长了,要提醒学生去理一理;衣服脏了,及时建议学生洗一洗;要提醒学生早睡早起,锻炼身体。经常深入公寓,检查学生们的起居及生活所需;放假了,提醒学生往返途中要注意安全;常以谦让之心待人,妥善处理人际关系……凡此种种,不一而足。做班主任的时刻要为学生想得周到一些,既要有严父般的要求,更要有慈母般的关怀。尊重学生,建立和谐的师生关系

 

    唯有如此,学生才会觉得自己的班主任可亲、可信;也唯有如此,学生才能向班主任敞开情感的大门,才有利于班主任更好地服务学生,师生关系才能积极健康和谐地发展。

班主任肩负着神圣的教育、管理使命,我们只有将超乎寻常的细心、耐心、恒心和爱心贯彻整个教育管理工作,才能使师生情谊之花,开满教育的百花园。



上一篇:我开始爱上西湖
下一篇:教研2013-2017
版权所有© 2016 ag88.com|官方网站
粤ICP备16093148号

粤公网安备 44522102000252号